La sistematización como estrategia para la producción de conocimiento
Resumen generado por IA: Aborda conceptualizaciones y directrices metodológicas para la construcción del saber científico a partir de la práctica social y educativa. La facilitadora Marta Elena Hernández Barrantes contextualiza el origen de la sistematización en la década de los setenta dentro de la educación popular en América Latina, contrastando este enfoque con la mera digitalización, resumen o narración simple de experiencias. La ponencia define la sistematización como un proceso reflexivo, riguroso e interpretativo-crítico cuyo fin último es la transformación educativa y social, rompiendo con los esquemas de la investigación tradicional al situar a los propios protagonistas y sus vivencias como los sujetos generadores de teoría.
Por otra parte, la sesión desglosa las fases metodológicas fundamentales del proceso, que abarcan desde la consolidación de un equipo o colectivo base permanente y la delimitación de ejes interpretativos, hasta el desarrollo de planes de trabajo y el levantamiento de consensos narrativos alimentados por diversas fuentes orales, escritas y visuales. Asimismo, se ejemplifican los diferentes ámbitos académicos susceptibles de ser sistematizados en la universidad, como la mediación pedagógica de asignaturas críticas, el impacto de foros virtuales o el acercamiento de proyectos a comunidades locales. Finalmente, la ronda de preguntas aborda de manera práctica inquietudes recurrentes de los asistentes en torno a los mecanismos de recolección cualitativa, el valor en la carrera docente, el uso de consentimientos informados bajo regulaciones biomédicas y la importancia de que la difusión comunitaria complemente la redacción de los informes académicos definitivos.
